Le guerre in Ucraina, Gaza e Sudan arrivano ogni giorno sugli schermi degli smartphone, rendendo i conflitti parte della vita quotidiana dei giovani. La Generazione Z, cresciuta tra crisi economica, climatica, pandemia e guerre, vive una condizione di crisi permanente che spesso gli adulti faticano a comprendere. Tuttavia molti giovani non reagiscono con paralisi: di fronte alla complessità del mondo scelgono di agire, anche attraverso decisioni concrete su come usare e investire il proprio denaro.

Nel lavoro sociale ed educativo, la frenesia e le emergenze rischiano spesso di oscurare il valore delle esperienze vissute. Per non disperdere i processi di sviluppo di comunità avviati, è fondamentale fermarsi a riflettere su quanto costruito. Proprio con questo obiettivo, abbiamo realizzato un’esperienza intensa nel centro storico di Genova, nel Sestiere di Prè, dove abbiamo sperimentato il photovoice: un modo per dare forma alla memoria e valore al nostro percorso.

Ripartiamo. La seconda stagione si apre con una sfida complessa ma necessaria: decifrare il labirinto delle dipendenze. In un mondo”Onlife” dove il confine tra fisico e digitale è ormai fluido come l’acqua per i pesci l’educazione deve cambiare pelle. In questo episodio, lo sguardo si sposta: partendo dalla consapevolezza digitale, scendiamo più in profondità per affrontare il volto più crudo della fragilità umana: la dipendenza da sostanze. Un’analisi pedagogica per chi abita il territorio e si occupa di minori e famiglie.

Il centro storico genovese è sempre stato un luogo ricco di esperienze sociali ed educative. Ci sono molti esempi di questa vitalità e oggi ascoltiamo la testimonianza di Pino Vinci, allenatore sportivo, insegnante ed educatore, che ha vissuto la Comunità Educante prima ancora che avesse questo nome.

C’è un vecchio detto latino, si vis pacem para bellum, che abbiamo preso per buono per troppi secoli. Ci hanno convinto che l’unico modo per stare tranquilli sia mostrare i muscoli, che la sicurezza nasca dalla paura.

Oggi vorrei provare a cambiare una sola parola di quel detto. Una piccola modifica che però stravolge tutto: stravolge il modo in cui educhiamo, il modo in cui vediamo l’altro e il futuro che stiamo preparando. C’è un’alternativa alla logica del nemico, ed è una sfida pedagogica che non possiamo più rimandare.

Nella puntata precedente ci siamo lasciati con una domanda aperta sulla “cura” ragionando sul rapporto Caritas e cercando di capire come le relazioni possano essere, di per sé, una cura.
Oggi voglio provare a raccontare un’esperienza importante che è stata fatta a Trieste che trovo interessante per due motivi: perchè coerente non solo con le indicazioni che il rapporto Caritas ha dato, ma anche perchè affronta il concetto di “Cura” da una prospettiva interessante.

Oggi voglio parlarti di un documento fondamentale: il Rapporto Povertà 2025 di Caritas Italiana, intitolato “Fuori Campo. Lo sguardo della prossimità”.
Questo Rapporto è molto più di una semplice raccolta di dati; è una lente per guardare le ferite meno visibili del Paese e, soprattutto, è un appello a te e a me, come membri della comunità, a smettere di ignorare una povertà che è diventata strutturale.

Vi ricordate Caserma Gavoglio?
Oggi parliamo della rigenerazione urbana e di come un’idea nata dalla cittadinanza possa trasformare un intero quartiere. Facciamo un viaggio al Lagaccio a Genova, in un’area che un tempo era del Demanio militare. Questo spazio ha iniziato la sua evoluzione grazie a un gruppo informale che, a partire dal 2009, ha lavorato con l’amministrazione per ottenere un percorso di partecipazione. Per capire questa trasformazione abbiamo qui con noi chi ha seguito ogni fase: Lucia Tringali.

Oggi facciamo un viaggio nella storia delle nostre politiche sociali, ma con un occhio attento al presente. Siamo nel pieno del 25° anniversario della Legge 328/2000, la Legge quadro che ha riscritto le regole del gioco nel sociale e, da pochi giorni, ha superato il quarto di secolo dalla sua approvazione. E la cosa incredibile è che, pur essendo nata in un altro millennio, molti dei suoi nodi sono ancora qui, attuali, pronti a essere sciolti. Vediamo insieme quali sono.

Ti propongo l’intervento che ho portato a Trento al convegno internazionale organizzato dalla Erickson “Lavorare con le Comunità”, incentrato sulla pedagogia del “costruire con” anziché “fare per”. Ti racconto l’esperienza nel Sestiere di Prè, nel centro storico di Genova, dove la riqualificazione urbana è diventata un’azione sociale di sviluppo di comunità tramite i Patti. Scopri come le Tecnologie di Comunità e la figura del Tutor di Comunità siano state importanti per sviluppare una comunità educante, unendo il digitale e la cittadinanza attiva per provare a realizzare il sogno di una Casa di Quartiere.

Cosa sono le “Tecnologie di Comunità”? E come può un momento informale cambiare le dinamiche di lavoro tra professionisti di enti diversi?
Questa puntata parte da un’esperienza formativa vissuta a Genova per riflettere su un cambio di prospettiva: cosa significa passare dal lavorare per un quartiere a lavorare con un quartiere.
Si esplorano le sfide concrete di questo approccio: come si costruisce una fiducia duratura tra colleghi e come si trasforma l’energia di un singolo evento in un progetto sostenibile nel tempo.
È un’analisi del percorso, ancora in corso, di un gruppo di lavoro che sta cercando un metodo per collaborare in modo più efficace nel tessuto sociale del centro storico di Genova.

Oggi riflettiamo su cosa significhi davvero fare comunità in un contesto complesso.
Significa forse solo fornire un servizio, o è un atto molto più profondo? Parleremo di come un’istituzione ultra-novantenne riesca ancora a leggere i bisogni reali del territorio, e di cosa voglia dire passare da un’idea di beneficenza a un vero progetto di comunità educante. E soprattutto, affronteremo la sfida di non ignorare le fragilità estreme, per capire come l’ascolto e la cura possano essere gli unici strumenti per costruire insieme un futuro.
In questa chiacchierata pedagogica incontriamo Emanuele Barisone, Direttore di Fondazione Auxilium.

“Fallimento” è una parola impegnativa, da maneggiare con cura, soprattutto in pedagogia. Eppure, ho imparato sulla mia pelle una cosa: si comincia a parlare seriamente di comunità educante non solo quando le cose vanno bene, ma soprattutto quando le difficoltà ci mettono in crisi. È lì, nel momento della fatica, che nasce l’azione autentica, quella che poggia con forza i piedi per terra.

Cosa significa, davvero, costruire comunità? A volte pensiamo a grandi eventi, a progetti complessi. Ma se fosse qualcosa di più ritmico? Se fosse come una danza? Immagina i passi. Un passo in avanti, per andare incontro all’altro. Un passo a lato, per camminargli a fianco, per accompagnarlo. E poi, il passo più coraggioso di tutti: un passo indietro, per lasciargli lo spazio di cui ha bisogno per esprimersi, per diventare protagonista. Questa immagine di una danza partecipativa è il cuore di quello di cui ti parlerò oggi.